Allgemeine Pädagogik · Universität Tübingen

Florian
Dobmeier

M.A., M.A.  ·  Akademischer Mitarbeiter & Doktorand

Allgemeine Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung gesellschaftsanalytischer Bildungs-, Erziehungs- und Systemforschung. Laufendes Promotionsvorhaben: „Unter Beobachtung: Anomalien der Erziehungstheorie. Zur Sozialität des Educandus in allgemeinpädagogischen Epistemologien.“

Kontakt
ResearchGate ORCID
Florian Dobmeier
Eberhard Karls Universität Tübingen Institut für
Erziehungswissenschaft
Abt. Allgemeine Pädagogik

Kurzvita

Akademische Qualifizierung

laufend
Promotionsvorhaben (Arbeitstitel): „Unter Beobachtung: Anomalien der Erziehungstheorie. Zur Sozialität des Educandus in allgemeinpädagogischen Epistemologien“
Eberhard Karls Universität Tübingen, Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Pädagogik
M.A.
Bildung und Erziehung: Kultur – Politik – Gesellschaft
Masterarbeit bei Prof. Dr. Marcus Emmerich und Prof.'in Dr. Karin S. Amos: „Erziehungswissenschaftliche Kommunikation zwischen Selbstreferenz und Fremdreferenz“
M.A.
Pädagogik mit Schwerpunkt Organisationspädagogik
Masterarbeit bei Prof. Dr. Benjamin Jörissen und Prof. Dr. Leopold Klepacki mit dem Titel: „Die implizite Normativität pädagogischen Handelns“
B.A.
Pädagogik und Philosophie
Bachelorarbeit bei Prof. Dr. Benjamin Jörissen mit dem Titel: „Die konstitutive Bedeutung der Irritation für potentielle Bildungsprozesse“
Studium
Erziehungswissenschaft und Philosophie (mit Wahlbereichsstudien in Soziologie und Psychologie)
Universitäten Erlangen-Nürnberg, Tübingen und Oslo (Norwegen)
währenddessen: Hilfskraft in der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Hochschuldidaktik; Tätigkeiten als pädagogischer Berater; Praktika in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
Abitur
Allgemeines Abitur (Leistungskurse: Kunstgeschichte und Englisch), Bayern
Facharbeit bei Alexander Holzapfel (Akademie der Bildenden Künste, München): „»Ist das Computerspiel Kunst?« – Die kulturphilosophische Entwicklung des Spiels“

Forschungsinteressen

Semantikanalytische Gesellschaftsforschung(insb. Pädagogisierung sozialer Probleme und Ent-/Begrenzung pädagogischer Formen)
Qualitative Erziehungsforschung(insb. negative Anthropologien des Educandus zwischen Humanismus und Antihumanismus, didaktische Zeigepraxis und Normativität)
Wissenschaftstheorie und -forschung(insb. kasuistische Theoriearbeit, empirische Theorieforschung und theoretische Empirie)
Soziale, sozialarbeiterische und pädagogische Operativität(insb. Professionalisierung des differentiellen Beobachtungs-, Falldiagnostik- und Definitionsvermögens)
Differenztheoretische Epistemologien(insb. Luhmanns Systemtheorie, Adornos Kritische Theorie und poststrukturalistische Ansätze)
Bildungstheoretische Agnotologie(insb. Politik und Ästhetik des Nicht-/Wissens in pädagogischen Ordnungen)

Mitgliedschaften und Netzwerkaktivitäten

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft (insb. Kommission Wissenschaftstheorie und Wissenschaftsforschung)
DFG-Netzwerk »Erziehungswissenschaft|en? Empirie(n), Epistemologie(n) und Geschichte(n) erziehungswissenschaftlicher Theorieentwicklung und Forschung«
Gesellschaft für Bildung und Wissen (GBW)

Publikationen

Aufsätze & Buchbeiträge
i.Vorb.
Kybernetes
in Vorbereitung
Zeitschriftenartikel
Toward a Post-Transcendental Concept of Meaning. Elaborating the Immanent Necessity of Luhmann's Theory of Meaning
Krönig, Franz Kasper; Dobmeier, Florian
In: Special Issue Luhmann Conference 2026 (»Meaning. Observed with...«). Kybernetes. The international journal of cybernetics, systems and management studies
i.Vorb.
Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online
Anfrage zugesagt · in Vorbereitung
Enzyklopädiebeitrag
Radikaler Antihumanismus: Zur Anthropologie, Epistemik, Ethik und Ästhetik einer »Erziehung jenseits des Menschen«
Dobmeier, Florian
In: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Sektion: Bildungs- und Erziehungsphilosophie. Weinheim, Basel: Beltz, S. 1–20
i.Vorb.
ZfPäd
angenommen · in Überarbeitung
Zeitschriftenartikel
Erziehung jenseits des Menschen? — Zur radikal antihumanistischen Umschrift pädagogischer Operativität
Dobmeier, Florian
Zeitschrift für Pädagogik
i.Vorb.
Klinkhardt
in Vorbereitung
Buchbeitrag
Systemtheoretischer Antihumanismus: L'enfant terrible? – Zur Schwierigkeit, wie sich Theoriebildungen über die methodologische »Leerstellengrammatik« funktionaler Semantikanalyse dekonstruieren lassen und warum dies für die Selbstaufklärung der Allgemeinen Pädagogik notwendig ist
Dobmeier, Florian
In: Marc Fabian Buck, Felix Schreiber, Katharina Vogel und Wolfgang Meseth (Hg.): »Unbequeme Disziplingeschichte«. Jubiläumsschrift: 40 Jahre Kommission Wissenschaftsforschung in der DGfE. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. Im Auftrag der Kommission Wissenschaftsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft herausgegeben vom Vorstand der Kommission)
i.Vorb.
Beltz Juventa
angenommen · in Druckvorbereitung
Lexikonartikel
Pädagogisches Zeigen, systemphänomenologisch
Dobmeier, Florian
In: Evi Agostini, Agnes Bube, Dennis Improda & Stephanie Mian (Hg.): Phänomenologie, Pädagogik und Professionalisierung: Antwortregister auf Ansprüche und Vollzugsfelder pädagogischen Handelns. Weinheim, Basel: Beltz Juventa
i.Vorb.
Springer VS
in Review
Buchbeitrag
Wider die Wiederkehr des »Anthropos« im Anthropozän: Erziehungstheoretischer Antihumanismus, Systemtheorie, und der Kampf um »the human domain« im 21. Jahrhundert
Dobmeier, Florian; Krakowski, Vera
In: Matthias Huber, Marion Döll & Sabrina Bacher (Hg.): Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen. Wiesbaden: Springer VS
i.Vorb.
Klinkhardt
angenommen · in Druckvorbereitung
Buchbeitrag
Slow Science (Culture) als Gebot der abduktiven Universität? — Zum Technologiedefizit theoretischer Forschung und Desiderat empirischer Theory Labour Studies in Education Sciences
Dobmeier, Florian
In: Julia Elven & Susann Hofbauer (Hg.): Erziehungswissenschaft meets Science & Technology Studies. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
i.Vorb.
Klinkhardt
in Vorbereitung
Herausgeberschaft · Einleitung
Einleitung in den Band: Erziehung – Politik – (Post-)Demokratie in Erziehungs- und Bildungswissenschaften
Buck, Marc Fabian; Dobmeier, Florian; Meseth, Wolfgang; Schreiber, Felix
Bad Heilbrunn: Klinkhardt (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft)
2026
2026
Praktiken des Erziehens
Handbuchbeitrag
Zeigen als polykontexturale Praxis des Erziehens
Dobmeier, Florian
In: Johannes Türstig, Martin Weber-Spanknebel & Malte Brinkmann (Hg.): Praktiken des Erziehens. Zugänge zum Allgemeinen der Erziehung und Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, S. 385–416
Online
2026
Encyclopedia of the Anthropocene
Enzyklopädiebeitrag
Radical Antihumanism: Redescribing the Educational Body in the Anthropocene
Dobmeier, Florian
In: section »Body Knowledge/Silent Knowledge« (edited by Anja Kraus); in: Nathanaël Wallenhorst & Christoph Wulf (Hg.): Encyclopedia of the Anthropocene. Cham: Springer Nature (Major Reference Works)
Online
2026
Operativität – Erziehung – Differenz
Herausgeberschaft · Vorbemerkung
Vorbemerkung
Dobmeier, Florian; Emmerich, Marcus
In: Dies. (Hg.): Operativität – Erziehung – Differenz. Wiesbaden: Springer VS, S. V–VI
Online
2026
Operativität – Erziehung – Differenz
Buchbeitrag
Die allmähliche Verfertigung des ‚Educandus’ im Zeigen — Zum operativen Ethos einer Erziehung jenseits des ‚Menschen’ aus Sicht des systemtheoretischen Antihumanismus
Dobmeier, Florian
In: Florian Dobmeier & Marcus Emmerich (Hg.): Operativität – Erziehung – Differenz. Wiesbaden: Springer VS, S. 91–136
Online
2026
Operativität – Erziehung – Differenz
Buchbeitrag
Konturen und Kontexte der Operativen Pädagogik. Eine problematisierende Einführung in Pranges allgemeinpädagogische Zeigeforschung
Dobmeier, Florian
In: Florian Dobmeier & Marcus Emmerich (Hg.): Operativität – Erziehung – Differenz. Wiesbaden: Springer VS, S. 345–426
Online
2026
Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft
Buchbeitrag
Erziehungswissenschaftliche Definitionsmethodologie und sozialwissenschaftliche Metamethodologie — Explorationen an den Bedingungen metatheoretischer Denkmöglichkeiten
Dobmeier, Florian; Oelkers, Jürgen
In: Ulrich Binder & Jürgen Oelkers (Hg.): Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 384–385
Online Rezension (Schmid) von Prof. Dr. Christoph Schmid (PH Zürich), 9. Juni 2026
2026
Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft
Buchbeitrag
Sondierungen zu einer metatheoretischen Definitionsmethodologie. Eine Einladung zu problematisierenden Unterscheidungen am Beispiel der Operativen Pädagogik von Klaus Prange
Dobmeier, Florian
In: Ulrich Binder & Jürgen Oelkers (Hg.): Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 386–470
Online
2026
Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft
Buchbeitrag
Postontologische Erziehungswissenschaft ohne Fundament, aber mit metatheoretisch konstitutiven Grenzen: Minimalkontingente Minima als »floating anchors«
Dobmeier, Florian; Krönig, Franz Kasper
In: Ulrich Binder & Jürgen Oelkers (Hg.): Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 10–126
Online
2026
Digitalität
Buchbeitrag
„Mensch“ als Refugialbegriff im postdigital-biometrischen Regime? Sondierungen zur Signifikation des „Educandus“ als umstrittener Sozialitätskategorie
Dobmeier, Florian
In: Thorsten Fuchs, Juliane Engel, Ruprecht Mattig, Wolfgang Meseth, Gabriele Weiß & Anke Wischmann (Hg.): Digitalität. Erziehungswissenschaftliche Erkundungen. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 99–118
Online
2026
Cover Masterarbeit
Masterarbeit (durchges. u. korr. Mskr.)
Zwischen Selbstreferenz und Fremdreferenz: Erziehungswissenschaftliche Kommunikation – Zur Herausforderung einer differenzierungstheoretischen Epistemologie pädagogischer Erkenntnisproduktionen unter besonderer Berücksichtigung einer systemtheoretischen Empirie erziehungstheoretischer Semantiken
Dobmeier, Florian
Tübingen: Institut für Erziehungswissenschaft | Allgemeine Pädagogik (Herausragende Abschlussarbeiten des Masterstudiengangs »Bildung und Erziehung: Kultur – Politik – Gesellschaft«) [Mskr. 2020]
Online
2025
2025
Von der Reflexion zur Operation
Buchbeitrag
Fehlanzeige: Allgemeinpädagogische Agnotologie? Postdemokratisches Erziehen zwischen Zeigen und Nicht-Zeigen
Dobmeier, Florian
In: Kathrin Berdelmann, Thomas Fuhr, Juliane Klopstein & Hannah Reuten (Hg.): Von der Reflexion zur Operation. Paderborn: Schöningh (Pädagogische Diskurse, 4), S. 129–145
Online Rezension (Sauerbrey) von Prof. Dr. Ulf Sauerbrey (Universität Erfurt), 6. November 2025
2025
Erziehungswissenschaft DGfE
Zeitschriftenbeitrag
Kommission Wissenschaftsforschung. Tagungen und Aktivitäten
Dobmeier, Florian; Meseth, Wolfgang
Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der DGfE 36 (70), S. 119–121
Online
2024
2024
Allgemeine Erziehungswissenschaft
Buchbeitrag
Im Mandat des Allgemeinpädagogischen? Unterscheidungen zur Apologie eines rezessiven Genres
Dobmeier, Florian
In: Daniel Erdmann, Selma Haupt, Susann Hofbauer, Lukas Otterspeer, Felix Schreiber & Katharina Vogel (Hg.): Allgemeine Erziehungswissenschaft. Daten und Positionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 149–159
Online
2024
Probat experiri. Festschrift Peter Fuchs
Buchbeitrag
Dämonische Brut im pädagogischen Nest. Versuch einer erziehungswissenschaftlichen Beobachtung Peter Fuchs' Beobachtung erziehungswissenschaftlicher Beobachtungen
Dobmeier, Florian
In: Günther Emlein, Markus Heidingsfelder & Kai-Uwe Hellmann (Hg.): Probat experiri. Festschrift zum 75. Geburtstag von Peter Fuchs. Berlin: Lit, S. 115–126
Online
2024
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung
Zeitschriftenartikel
Unterscheidungen zur Arbeit am Begriff ‚Erwachsenenerziehung' — Braucht es eine operative Formentheorie politischer Erziehungsästhetik?
Dobmeier, Florian
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung 5 (2), S. 143–159
Online
2023
2023
Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft
Herausgeberschaft · Einleitung
Einleitung
Korneli, Karina; Bartels, Bente Henrike; Biehler, Lukas; Bringmann, Barbara Marie-Christin; Bruhnke, Lorena; Dobmeier, Florian; Grewe, Laura; Kamenik, Anna Maria; Rose, Alexander; Wiese, Hannah
In: Dies. (Hg.): Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin: Budrich (SKEW, 2), S. 11–19
Online
2023
Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft
Buchbeitrag
Wo bleibt die Schulrevolution? — Zur Diagnose, Negation und Persistenz des Status quo
Dobmeier, Florian
In: Karina Korneli, Bente Henrike Bartels, Lukas Biehler, Barbara Marie-Christin Bringmann, Lorena Bruhnke, Florian Dobmeier, Laura Grewe, Anna Maria Kamenik, Alexander Rose & Hannah Wiese (Hg.): Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin: Budrich (SKEW, 2), S. 33–44
Online
2023
Digitale Kulturen der Lehre
Buchbeitrag
Pädagogik lost in Code: Operative Fehlformen des Lehrens im Digitalsolipsismus
Dobmeier, Florian
In: Lorenz Mrohs, Julia Franz, Dominik Herrmann, Konstantin Lindner & Thorsten Staake (Hg.): Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Wiesbaden: Springer VS (Perspektiven der Hochschuldidaktik, 3), S. 91–99
Online
2023
Irritation in der Erziehungswissenschaft
Buchbeitrag
Pädagogische Modi der Irritationsabwehr, Enteignung und Aneignung. Zur wissenschaftsforschenden Herausforderung einer differenzierungstheoretischen Epistemologie erziehungswissenschaftlicher Erkenntnisproduktionen
Dobmeier, Florian
In: Ulrich Binder (Hg.): Beschaffenheit, Funktion und Leistung von „Irritation“ in der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 123–136
Online
2020 – 2021
2021
Creativity, Courage, Chances
Buchbeitrag
Die Erziehung der Universität zur Kreativität. Zur Logik der Emergenz im Medium des Sozialen
Dobmeier, Florian
In: Laura Böckmann, Sebastian Engelmann, Philipp Reichrath & Anne Rohstock (Hg.): Creativity, Courage, Chances. Festschrift für S. Karin Amos. Tübingen: Tübingen Library Publishing, S. 667–692
Online
2020
Dynamiken des Pädagogischen
Herausgeberschaft · Einleitung
Einleitung der Herausgeber:innen
Dobmeier, Florian; Möls, Linus; Hessing, Teresa; Esser, Hannah; Bräunling, Daniel; Stojek, Nicolas; Krüger, Gino
In: Dies. (Hg.): Dynamiken des Pädagogischen. Opladen: Budrich (SKEW, 1), S. 13–20
Online Rezension (Wilhelm) von Christoph Wilhelm, M. A. (Universität Tübingen), 21. Juni 2021
2020
Dynamiken des Pädagogischen
Buchbeitrag
„Zukunft“ als Kontingenzformel erziehungswissenschaftlicher Wissensproduktionen
Dobmeier, Florian; Krüger, Gino
In: Florian Dobmeier, Linus Möls, Teresa Hessing, Hannah Esser, Daniel Bräunling, Nicolas Stojek & Gino Krüger (Hg.): Dynamiken des Pädagogischen. Opladen: Budrich (SKEW, 1), S. 22–26
Online
2020
Dynamiken des Pädagogischen
Buchbeitrag
Was ist und wozu ein Studierendenkongress? — Gedanken und bildliche Impressionen zum ersten SKEW
Dobmeier, Florian; Möls, Linus
In: Florian Dobmeier, Linus Möls, Teresa Hessing, Hannah Esser, Daniel Bräunling, Nicolas Stojek & Gino Krüger (Hg.): Dynamiken des Pädagogischen. Opladen: Budrich (SKEW, 1), S. 27–31
Online
2020
Dynamiken des Pädagogischen
Buchbeitrag
Plurale Ökonomik und Erziehungswissenschaft: Was können wir voneinander lernen? — Ein Dialog
Dobmeier, Florian; Kothe, Anna-Katharina
In: Florian Dobmeier, Linus Möls, Teresa Hessing, Hannah Esser, Daniel Bräunling, Nicolas Stojek & Gino Krüger (Hg.): Dynamiken des Pädagogischen. Opladen: Budrich (SKEW, 1), S. 46–57
Online
2020
Funktion und Aufgabe digitaler Medien
Buchbeitrag
Inklusion/Exklusion und die Performanz der sozialen Konstruktion von ‚Geschichte'. Überlegungen zur Struktur und Potenzialität digitaler Bildungsräume
Dobmeier, Florian
In: Krešimir Matijević (Hg.): Funktion und Aufgabe digitaler Medien in Geschichtswissenschaft und Geschichtsunterricht. Gutenberg: Computus (AAGE, 3), S. 129–154
Online
2020
Erziehungswissenschaft DGfE
Zeitschriftenbeitrag
„Brave New World?!“ — Dynamiken (in) der Erziehungswissenschaft. Reflexionen zum I. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft
Dobmeier, Florian; Möls, Linus
Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der DGfE 31 (60), S. 203–204
Online
2019
2019
Fluidität bildet
Buchbeitrag
Emotive Fluidität im Bildungsprozess — Bildungspraxis zwischen gouvernementaler Psychopolitik und emanzipativer Potenzialität
Dobmeier, Florian
In: Manfred Oberlechner & Robert Schneider-Reisinger (Hg.): Fluidität bildet. edition sigma: Nomos (Bildungsforschung, 4), S. 109–120
Online
2019
die hochschullehre
Zeitschriftenartikel
Allgemeine Pädagogik als Allgemeine Didaktik. Zur sozialen Praxis der multimodal-polykontexturalen epistemischen Selbstreflexion
Dobmeier, Florian; Bräunling, Daniel
die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre 5, S. 943–966
Online
2019
Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern
Buchbeitrag
Die Perspektive der Verantwortlichen der Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern: Ergebnisse aus Experteninterviews
Johannmeyer, Karen; Cramer, Colin; Dobmeier, Florian
In: Colin Cramer, Karen Johannmeyer & Martin Drahmann (Hg.): Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg. Stuttgart: GEW, S. 27–40
Online
2018
2018
medienimpulse
Zeitschriftenartikel
Das kreative Potenzial digitaler Medien für Bildungsprozesse. Zur Logik der Entstehung neuen Wissens in heterogenen Zielgruppen
Dobmeier, Florian
medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 55 (4), S. 1–37
Online
2014
2014
Hohe Luft
Essay · Zeitschrift
Bildungsgerechtigkeit als Basis
Dobmeier, Florian
Hohe Luft. Philosophie-Zeitschrift (1), S. 34–36 · Essay-Wettbewerb, Jury: Prof. Dr. Sigríður Thorgeirsdóttir (Universität Island), Prof. Dr. Johann Füller (Universität Innsbruck), Dr. Henning Hahn (Universität Kassel), Matthias Horx (Zukunftsinstitut Frankfurt am Main), Michael Krüger (Carl Hanser Verlag), Thomas Vašek (Zeitschrift Hohe Luft)
Rezensionen
2023
Rezension
Rezension
[Rezension] Senkbeil, Thomas; Bilgi, Oktay; Mersch, Dieter; Wulf, Christoph (2021): Der Mensch als Faktizität. Pädagogisch-anthropologische Zugänge. Bielefeld: transcript
Dobmeier, Florian
Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik 99 (4), S. 553–556
Online
2022
Rezension
Rezension
[Rezension] Marina Garcés (2019): Neue radikale Aufklärung. Wien: Turia + Kant
Dobmeier, Florian
Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik 98 (1), S. 113–117
Online
2021
Rezension
Rezension
[Rezension] Alexander Loh (2021): Unterricht als Form der Kommunikation. Systemtheoretische Analysen der empirischen Operationalisierung unterrichtlicher Strukturdifferenzen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Dobmeier, Florian
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 20 (5)
Online
2019
Rezension
Rezension
[Rezension] Alfred Schäfer/Christiane Thompson (Hrsg.) (2018): Angst. Pädagogik – Perspektiven. Paderborn: Schöningh
Dobmeier, Florian
Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik (2), S. 303–307
Online
2019
Rezension
Rezension
[Rezension] Jürgen Budde, Martin Bittner, Andrea Bossen & Georg Rißler (Hrsg.) (2018): Konturen praxistheoretischer Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz Juventa
Dobmeier, Florian
Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik (1), S. 137–140
Online
2017
Rezension
Rezension
[Rezension] Wulftange, Gereon: Fremdes – Angst – Begehren, Annäherungen an eine Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Bielefeld: transcript 2016
Dobmeier, Florian
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (5)
Online
Newsletter & Berichte
2020
IfE Newsletter
Newsletter-Beitrag
Rückblick: 1. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft „‚Brave New World!?’ — Dynamiken (in) der Erziehungswissenschaft“
Dobmeier, Florian; Möls, Linus
IfE Newsletter. Nachrichten aus dem Institut für Erziehungswissenschaft (12), S. 30–31
Online
2019
IfE Newsletter
Newsletter-Beitrag
Ankündigung: 1. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft. „Brave New World!?“ — Dynamiken (in) der Erziehungswissenschaft
Dobmeier, Florian; Möls, Linus
IfE Newsletter. Nachrichten aus dem Institut für Erziehungswissenschaft (11), S. 32
Online

Lehre

I · Allgemeine Erziehungswissenschaft / Soziale Arbeit

WS 26
Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
SS 26
Zum „sich Anbilden des Ichs ans Nicht-Ich“ (Adorno), aber „Verstehen ist praktisch immer ein Mißverstehen ohne Verstehen des Miß“ (Luhmann) — Kritische Pädagogik systemtheoretisch abklären (Teil 2): Einführung in pädagogisches Fallverstehen in komplexen Konstellationen
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
WS 25
Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
SS 25
„Erziehung nach Auschwitz“ (Adorno), aber „nie wieder Auschwitz, das ist natürlich zu wenig.“ (Luhmann) — Kritische Pädagogik systemtheoretisch abklären (Teil 1): Einführung in pädagogische Anthropologiekritik und Ethik
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
WS 24
Einführung in die Grundbegriffe und Praktiken pädagogischen Denkens und Handelns: Erziehung, Bildung, Lernen, Sozialisation — Mit einem Schwerpunkt auf Kritische Theorie und Systemtheorie
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Humboldt-Universität zu Berlin (Abt. Allgemeine Erziehungswissenschaft) · Lehrauftrag via Prof. Dr. Dr. hc. mult. Dieterich Benner und Prof. Dr. Malte Brinkmann
WS 24
Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
SS 24
Nudging: (Fehl-)Formen einer mächtigen Anthropotechnik erzieherischer Verhaltensmanipulation zwischen libertärem Paternalismus, Postdemokratie und repressiver Toleranz
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
WS 23
Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
SS 23
Die implizite Normativität pädagogischen Handelns als reflexives Dauerproblem. Empirische Theorieforschung am Beispiel der Operativen Pädagogik
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
WS 22
Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
SS 22
Erziehung zur Unmündigkeit: Zur Abklärung gescheiterter Aufklärung
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
SS 22
Die Autopoiesis der Erziehung [gemeinsam mit Prof. Dr. Marcus Emmerich]
MA Bildung und Erziehung: Kultur – Politik – Gesellschaft · 2 SWS · Universität Tübingen (Abt. Allgemeine Pädagogik)
WS 21
Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen
SS 21
Erziehung als Praxis. Sozialtheoretische Grundlagen
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen
SS 21
Erziehung als Praxis. Differenztheoretische Grundlagen
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen
WS 20
Grundfragen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen
SS 20
Erziehung als Praxis
BA Erziehungswissenschaft/Soziale Arbeit · 2 SWS · Universität Tübingen
SS 19
Medienbildung im Schnittfeld von Gesellschaft, Biographie und Schule
Lehramt · 2 SWS · Universität Koblenz-Landau · Lehrauftrag via Prof. Dr. Thorsten Fuchs
SS 17
Bildung und Angst [autonomes Seminar]
BA/MA Pädagogik · 2 SWS · Universität Erlangen-Nürnberg

II · Qualitative Sozialforschung

SS 22
Einsatz von Forschungsmethoden in sozialen Arbeitsfeldern [Hauptseminar]
BA Soziale Arbeit · 3 SWS · Hochschule Ludwigsburg · via Prof.'in Dr. Vesna Šegrt
SS 22
Methoden der empirischen Sozialforschung [Vorlesung]
BA Soziale Arbeit · 2 SWS · Hochschule Ludwigsburg · via Prof.'in Dr. Vesna Šegrt
WS 21
Theorie-Praxis-Seminar [Forschungspraktikumsreflexion]
BA Soziale Arbeit · 2 SWS · Hochschule Ludwigsburg · via Prof.'in Dr. Vesna Šegrt
WS 20
Einführung in die Dokumentarische Methode [Proseminar]
BA Soziologie · 2 SWS · Universität Tübingen (Institut für Soziologie/ESIT) · via Prof.'in Dr. Ursula Offenberger
SS 19
Einführung in das Verstehen des Verstehens: Zur Forschungslogik bildungstheoretischer Biographieforschung, erziehungswissenschaftlicher Praxeologie und systemtheoretisch-funktionaler Methodologie im Vergleich [Mittelseminar]
BA Erziehungswissenschaft · 2 SWS · Universität Jena · Lehrauftrag via Prof. Dr. Sebastian Engelmann

II · Tutorien und Lehrassistenzen

SS 18
Theorie und Praxis narrativer Interviews [Methodenpraktische Übung und Tutorium]
MA Soziologie · 4 SWS · Universität Tübingen (ESIT) · via Prof.'in Dr. Ursula Offenberger
SS 16
Theorien der Erziehung, Werteerziehung, Medienerziehung, Bildungstheorien [Tutorium, 5 h/W]
LAEW · zur Vorlesung bei Prof. Dr. Benjamin Jörissen, FAU Erlangen-Nürnberg
SS 16
Geschichte der Pädagogik [Tutorium, 5 h/W]
LAEW · zur Vorlesung bei Prof. Dr. Benjamin Jörissen, FAU Erlangen-Nürnberg
WS 15/16
Theorien der Erziehung, Werteerziehung, Medienerziehung, Bildungstheorien [Tutorium, 5 h/W]
LAEW · zur Vorlesung bei Prof. Dr. Benjamin Jörissen, FAU Erlangen-Nürnberg
WS 15/16
Geschichte der Pädagogik [Tutorium, 5 h/W]
LAEW · zur Vorlesung bei Prof. Dr. Benjamin Jörissen, FAU Erlangen-Nürnberg
SS 14
Geschichte der Pädagogik [Tutorium, 6 h/W]
zur Vorlesung bei Prof. Dr. Michael Göhlich, FAU Erlangen-Nürnberg
WS 13/14
Pädagogische Anthropologie [Tutorium, 6 h/W]
zur Vorlesung bei Prof. Dr. Michael Göhlich, FAU Erlangen-Nürnberg
SS 13
Geschichte der Pädagogik [Tutorium, 6 h/W]
zur Vorlesung bei Prof. Dr. Michael Göhlich, FAU Erlangen-Nürnberg

Vorträge & Tagungsorganisation

Ausgewählte Vorträge

09/2026
Toward a Post-Transcendental Concept of Meaning: Elaborating the Immanent Necessity of Luhmann's Theory of Meaning and Its Implications for a Redescription of Educational Operativity [Franz Kasper Krönig, Köln; Florian Dobmeier]
Luhmann Conference 2026 · Inter-University Centre, Dubrovnik, Croatia · 13.–18. September 2026 (Datum wird bekannt gegeben)
Call for Papers
07/2026
Abschlussdiskussion der Ringvorlesung mit EN:DIRA-Vortragenden
Moderiert von Wolfgang Meseth (Frankfurt am Main) · 6. Juli 2026
06/2026
Unter Beobachtung: Anomalien der Erziehungstheorie. Zur eigenwilligen Rezeption Luhmannscher Systemtheorie in der Allgemeinen Pädagogik
Pre-Conference »Luhmann 100: Zur Gegenwart eines Theorieprogramms« · Zeppelin Universität Friedrichshafen · 08.–09.06.2026
04/2026
Wie kann man die Grenze zwischen »links/rechts« definieren? — Definitionskompetenz als Professionalitätsmerkmal
Ringvorlesung »Brandmauern & Randmauern« · EN:DIRA · Sommersemester 2026 · 30. April 2026
Video ansehen Folien (PDF)
10/2025
Systemtheoretischer Antihumanismus: L'enfant terrible?
DGfE Kommission Wissenschaftsforschung: »Unbequeme Disziplingeschichte. 40 Jahre Kommission Wissenschaftsforschung« · DIPF Berlin · 6.–8. Oktober 2025
07/2025
»Erziehung jenseits des Menschen«: Zum totalitarismuskritischen Ethos systemtheoretisch-antihumanistischer Anthropologiekritik [gemeinsam mit Vera Krakowski]
ÖFEB Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft »Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen« · Universität Innsbruck · 11.–12. Juli 2025
10/2024
Tagungsrückschau: Konturen des (Post-)Demokratischen in Erziehungswissenschaft, Pädagogik und Bildungstheorie [Podiums- und Plenumsdiskussion, gemeinsam mit Nicole Balzer und Susann Hofbauer]
Jahrestagung DGfE Kommission Wissenschaftsforschung · Frankfurt/Main · 30.09.–02.10.2024
09/2024
Begrüßung und Einführung: »Erziehung – Politik – (Post-)Demokratie« in Diskursen der Erziehungs- und Bildungswissenschaften [gemeinsam mit Wolfgang Meseth]
Jahrestagung DGfE Kommission Wissenschaftsforschung · Frankfurt/Main · 30.09.–02.10.2024
07/2024
Arbeit an den operativen Strukturdifferenzen der Begriffe »Erziehung« / »Erwachsenenerziehung« [Theorieworkshop]
Arbeitstagung »Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!« · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg · 11.–12. Juli 2024
05/2024
Dämonische Brut im pädagogischen Nest
Systemtheoretische Autorentagung: »Probat experiri. Festschrift zum 75. Geburtstag von Peter Fuchs« · Hochschule Hannover · 25. Mai 2024
02/2024
Sondierungen zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft [gemeinsam mit Franz Kasper Krönig] [Arbeitstagung]
Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft · Pädagogische Hochschule Zürich · 10.–11. Februar 2024
03/2023
Homo Educandus lost in Code? — Mensch als Refugialbegriff im postdigital-biometrischen Regime
Sektionstagung DGfE Allgemeine Erziehungswissenschaft »Digitalität« · Universität Koblenz · März 2023
03/2023
»Slow Science« als Gebot der abduktiven Universität: Sachtheoretische Reflexionen zur Epigenesis theoretischer Forschung
STS-Hub.de 2023 Circulations · RWTH Aachen · März 2023
02/2023
Pädagogisches Selbstbewusstsein (Volker Kraft) [»Der Text, der Dein Leben veränderte«]
DfG-Netzwerk Erziehungswissenschaft|en? Empirie(n), Epistemologie(n) und Geschichte(n) erziehungswissenschaftlicher Theorieentwicklung und Forschung (PD'in Dr. Katharina Vogel · Dr.in Nicole Balzer · Dr.in Susann Hofbauer) · Universität Göttingen · Februar 2023
12/2022
Erziehungswissenschaftliche Theorien theoretisieren: Methodologisches und ›sensitizing concepts‹ für eine differenzierungstheoretische Epistemologie qualitativ-rekonstruktiver Wissenschaftsforschung
DfG-Netzwerk Erziehungswissenschaft|en? (PD'in Dr. Katharina Vogel · Dr.in Nicole Balzer · Dr.in Susann Hofbauer) · ZOOM · Dezember 2022
10/2022
Pädagogik lost in Code: Operative Fehlformen des Lehrens im Digitalsolipsismus
Symposium Digitale Kulturen der Lehre · Otto-Friedrich-Universität Bamberg · Oktober 2022
09/2022
Wer versteht, hasst nicht: Ein Gedanke zur sozialphilosophischen Abkühlung [Essaybeitrag]
25. Philosophicum Lech am Arlberg: »Der Hass. Anatomie eines elementaren Gefühls« · September 2022
06/2022
Was bleibt? — Eine Zweitbeobachtung auf die pädagogischen Tagungslektüren Balibars und Wallersteins aus schulkritischem Erkenntnisinteresse. Versuch einer emanzipatorischen Provokation
Tagung »Ambivalente Identitäten — Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Rasse, Klasse und Nation« · EKU Tübingen · ZOOM
03/2022
Antihumanismus- und Schulkritik der Neuen Radikalen Aufklärung: Eine pädagogische Lektüre Marina Garcés' politischer Philosophie [Posterpräsentation]
DGfE-Kongress 2022 »Entgrenzungen« · Universität Bremen · März 2022
09/2021
Die Normalisierung des Anormalen — Reflexionen zur infamen Bildungsungerechtigkeit im Spiegel der Coronapolitik
II. Studierendenkongress Erziehungswissenschaft »Alle Klarheiten beseitigt?« · Universität Bielefeld · September 2021
05/2021
Die Sozialität des Homo Educandus als Bezugsproblem pädagogischer Epistemologie — Zum Versuch einer theoretischen Empirie antihumanistischer Semantiken des Organisationalen unter besonderer Berücksichtigung pädagogischer Systemtheoretisierungen
Forschungskolloquium Lehrstuhl Emmerich · EKU Tübingen · Mai 2021
07/2019
Das Beobachten der Erziehungsorganisation: Zur Operativität der gesellschaftlichen Differenzkonstruktion in Erziehungsprozessen
Summerschool Bildungs- und Erziehungstheorie »doing theory« · Goethe-Universität Frankfurt am Main · Juli 2019
11/2018
Wissenschaft als Karriere: Ideologie und Angst [gemeinsam mit Gabriele Sprigath, Lisa Dühring und Thomas Rakebrand]
Jahrestagung Netzwerk Kritische Kommunikationswissenschaft · LMU München · November 2018
11/2018
Digitale Netzwerke, Kreativität und die Macht der Performanz. Eine Kritik von In- und Exklusionspraktiken in Wissenschaft und Schule
Jahrestagung Arbeitsgemeinschaft Geschichte und EDV · Europa-Universität Flensburg · November 2018
06/2018
»Der Wille zum System ist, für einen Denker wenigstens, etwas, das compromittirt...« (Nietzsche) — Allgemeine Pädagogik zwischen Systemdefizit und irreduziblem Widerstreit
Arbeitstagung Abt. Allgemeine Pädagogik · Institut für Erziehungswissenschaft EKU Tübingen · Juni 2018
03/2018
Bildung – Angst – Mediengesellschaft. Reflexionen zur Veranlassung und Verhinderung potenzieller Bildungsprozesse durch latente Angstnarrative
DGfE-Kongress 2018 »Bewegungen« · Universität Duisburg-Essen · März 2018
11/2017
Das kreative Potential digitaler Medien für potenzielle Bildungsprozesse — Zur Logik der Entstehung neuen Wissens in heterogenen Zielgruppen
DGfE-Tagung »Universität 4.0. Folgen der Digitalisierung akademischer Lehre und Forschung« · Berlin · November 2017
02/2016
Im Psychotherapieprozess versuchen zu zeigen, was sich nicht zeigen lässt: Methodologische Bemerkungen zur Abduktion aus logischer und kognitiver Sicht [Posterpräsentation]
29. DGVT-Kongress für Klinische Psychologie, Psychotherapie und Beratung · Freie Universität Berlin
11/2014
Introduction to Qualitative Interviewing
Intercultural Competence Development · Institut für Lern-Innovation · FAU Erlangen-Nürnberg
11/2013
Bildungsgerechtigkeit am Beispiel von Blended Learning in Schulen
HOHE LUFT_live · Diskussionsveranstaltung · modern life school Hamburg · November 2013

Tagungsorganisation

03/2025
Organisation der Forschungswerkstatt für Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen: »Theorie/Empirie – Theoretische Forschung – Theorienentwicklung. Perspektiven (in) der Erziehungswissenschaft«
Sektionstagung Allgemeine Erziehungswissenschaft (DGfE) · Universität Koblenz · 5. März 2025 [gemeinsam mit Jan Frederik Bossek, Nadia Wester, Andreas Richter, Rouven Seebo und Johanna Profft]
09/2024
Herbsttagung der DGfE-Kommission Wissenschaftsforschung: »Erziehung – Politik – (Post-)Demokratie« in Diskursen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft
gemeinsam mit Prof. Dr. Wolfgang Meseth · Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Goethe-Universität Frankfurt am Main · 30.09.–02.10.2024 [Exposé und Call for Papers-Mitwirkung durch Prof. Dr. Edwin Keiner]
03/2023
Organisation der Forschungswerkstatt für Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen: »Digitalität. Erziehungswissenschaftliche Erkundungen einer kulturellen Transformation«
Sektionstagung Allgemeine Erziehungswissenschaft (DGfE) · Universität Koblenz · 8. März 2023 [gemeinsam mit Nadia Wester, Tuğçe Kalayci, Rouven Seebo und Jan Frederik Bossek]
09/2019
»Brave New World?« — Dynamiken (in) der Erziehungswissenschaft. I. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft (SKEW)
Eberhard Karls Universität Tübingen · 23.–25. September 2019 · gefördert vom MWK Baden-Württemberg [Kongressleitung: Florian Dobmeier]
09/2016
Das Selbst in der Wissenschaft — selbstlose Wissenschaft? Stipendiaten machen Programm
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg · Studienstiftung des deutschen Volkes · 23.–25. September 2016 [Leitung des Pädagogik-Panels gemeinsam mit Prof. Dr. Krassimir Stojanov (Universität Eichstätt-Ingolstadt)]

Projekte

Laufend
Promotion: »Unter Beobachtung — Anomalien der Erziehungstheorie«
Zur Sozialität des Educandus in allgemeinpädagogischen Epistemologien. Promotionsvorhaben am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Pädagogik, Eberhard Karls Universität Tübingen.
In Vorbereitung
Buchprojekt (Arbeitstitel): »Verschattungsstrukturen der Didaktik und die Bildung der Ignoranz«
Zur Agnotologie pädagogischer Wissensordnungen: Zeigen und Verbergen zwischen Epistemik, Ästhetik und Postpolitik. Wiesbaden: Springer VS.
Laufend
Herausgabe: »Erziehung – Politik – (Post-)Demokratie«
Sammelband (Hg. gemeinsam mit Marc Fabian Buck, Wolfgang Meseth und Felix Schreiber). Bad Heilbrunn: Klinkhardt (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft).
Abgeschlossen · 2026
Herausgabe: »Operativität – Erziehung – Differenz«
Sammelband (Hg. gemeinsam mit Marcus Emmerich). Systemtheoretische, praxistheoretische und phänomenologische Anschlüsse an Operative Pädagogik. Wiesbaden: Springer VS.
Abgeschlossen · 2023
Herausgabe: »Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft« (SKEW, Bd. 2)
Sammelband (Hg. gemeinsam mit Karina Korneli, Bente H. Bartels, Barbara M.-C. Bringmann, Lorena Bruhnke und Laura Grewe). Perspektiven auf Pädagogik, Wissenschaft und Gesellschaft. Opladen, Berlin: Budrich.
Abgeschlossen · 2019
Kongressorganisation und Herausgabe: »I. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft« (SKEW, Bd. 1)
»Brave New World? — Dynamiken (in) der Erziehungswissenschaft«. Eberhard Karls Universität Tübingen, 23.–25. September 2019. Gefördert vom MWK Baden-Württemberg. Kongressleitung: Florian Dobmeier. — Nominierung für den Sonderpreis für herausragendes studentisches Engagement der Universität Tübingen (Vorschlag durch den Studiendekan Prof. Dr. Colin Cramer).

Lehrmaterialien

Wissenschaftliches Schreiben ist keine Technik, die man auswendig lernt — es ist eine Denkform, die man sich erarbeitet. Die folgenden Materialien begleiten diesen Prozess: vom ersten thematischen Interesse bis zur abgabefertigen Hausarbeit. Ergänzend steht ein Erklärvideo in vier Teilen zur Verfügung, das zentrale Schritte des wissenschaftlichen Arbeitens anschaulich durchgeht.

Einführungsvideo (4 Teile, je ca. 1 h)

Folien zum Video (PDF)

Teil 1

Teil 2

Teil 3

Teil 4

Bonus: Beispiel einer Bestimmungsübung — Was bedeutet eigentlich »politisch links/rechts«?

Wissenschaftspropädeutik

Materialien und Orientierungshilfen für das wissenschaftliche Schreiben — von der ersten Themenidee bis zum fertigen Fazit.

1
Bewertungskriterien kennen
Was wird erwartet — und woran wird gemessen?
2
Thematik & Primärtext finden
Ersten Zugang zum Gegenstand herstellen.
3
Recherchieren
Systematischer Aufbau des Literaturkorpus.
4
Fragestellung ausformulieren
Zentrale Fragestellung (ZF) + drei derivative Leitfragen (LF1–3).
optional
Sprechstunde nutzen
Beratung zu Fragestellung, Gliederung und Literatur — jederzeit, aber vorzugsweise zwischen Schritt 4 und 5.

Zum Ausfüllen bitte einen PDF-Reader verwenden; Schriftgröße und -art, Zeilenabstand und maximale Wörterzahl sind voreingestellt.

5
Einleitungsentwurf aufsetzen
Fragestellung, Relevanz und Vorgehen verschriftlichen.
6
Hauptteil schreiben
Systematische Beantwortung der Leitfragen — Kapitel für Kapitel.
7
Fazit verfassen
Thesenartige Synopsis: ZF + LF + Ausblick auf offene Desiderate.
Bereit zur Abgabe?
Prüfen Sie Ihre Hausarbeit anhand von 50 Kriterien — Schritt für Schritt.
Selbstbefragung starten →

Kontakt

Für Anfragen zu Forschungskooperationen, Gutachten, Lehrveranstaltungen oder allgemeine Korrespondenz bin ich gerne per E-Mail erreichbar.

E-Mail florian.dobmeier@uni-tuebingen.de
Profile ResearchGate · ORCID
Besucheradresse Florian Dobmeier, M.A., M.A.
Eberhard Karls Universität Tübingen
Institut für Erziehungswissenschaft
Abteilung Allgemeine Pädagogik
Münzgasse 22–30
72070 Tübingen